| 先を読むチカラ |
| そのようなチカラがあれば・・・・ |
| それはだれもが願うことです。 |
| こうすれば こうなる。 |
| その後 ああすれば ああなる。 |
| そしてその後は こうする。 |
| これで ５手先まで読んだことになります。 |
| 学習においても先を読むチカラは必要です。 |
| しかし、最近、私が思うに １手しか読めない人、１手で満足してしまう人が |
| 多く見受けらます。 |
| 悪く言えば 短絡的 良く言えば 直感的 |
| しかし、学習習慣においては、１手しか読めないのは、落ち着きがない、我慢が足りない |
| 早合点だととらえます。 |
| 学習習慣のなかで、見て 考えて、今までの記憶と比較・組み合わせをする。もしくは、 |
| バイリンガル的、トリリンガル的に複数思考で、見極める見切るチカラをつけることです。 |
| ここで、少しの我慢強さが必要になります。 |
| 口癖で、『しんどい。』、『めんどくさい。』と言うお子様が多いわけですが、指導法として |
| 心に思っても口に出さないようにと教えて下さい。時間がかかるかもしれませんが |
| 効果はあります。 |
| 宣伝になるかもしれませんが、バイリンガル的、トリリンガル的の件で |
| 英会話は、脳の活性化に効果があると考えます。 |
| キーワードを並べました。 |
| 「英会話とバイリンガル脳は連動する」 |
| 「バイリンガル脳は認知症になりにくい」 |
| 「認知症に対してオンライン英会話は有効」 |
| 英語速習塾 進学心教育システム |
